Усыновленные в России

Как живется в России семьям с усыновленными детьми. Фильм Мелани Бачиной.

Потрясающий фильм о том, с какими проблемами сталкиваются семьи, взявшие ребенка из детского дома, и сами дети. 

Неприятие обществом "детдомовских" - это только одна сторона проблемы. Такие дети очень нуждаются во всеобщей поддержке. И они достойны быть счастливыми. Как и все дети на этой планете. 

Долгожданное заседание Госсовета по проблемам образования в России

Ситуация с системами здравоохранения и образования в нашей стране не самая лучшая. Думаю, это понимает каждый житель огромной России. 

Многие учителя скажут, что заявления с телевизора об уровне заработных плат и их повышении уже даже не смешные. Существующие проблемы в школах и ВУЗах критически наболевшие для каждого педагога и преподавателя, для работодателей, родителей, школьников и студентов. И без сомнения, они касаются абсолютно каждого жителя нашей страны.

23 декабря Владимир Путин провел заседание Госсовета «О совершенствовании системы общего образования в РФ», где поднимались самые актуальные проблемы. Принято ряд мер, направленных на исправление сложившейся ситуации. Надеюсь, что все сказанные слова будут притворены в жизнь. 

Смотрим!

Образовательные системы России - ФГОС

Федеральный государственный стандарт образования (ФГОС) претерпел глобальные изменения. Раньше я описывала некоторые наиболее распространенные образовательные программы, рекомендованные Министерством Образования.
На самом деле новый ФГОС абсолютно никому ничего не навязывает. Любая школа, любой ВУЗ, могут выбрать любую программу. Так же под одной крышей образовательного учреждения могут собраться учителя - приверженцы разных теорий и методических практик.
Какие же изменения произошли во ФГОС?
Одно из основных отличий - это изменившиеся требования. Если раньше ФГОС расписывал по каждому предмету какие темы должны быть раскрыты, сколько часов на них должно быть выделено  - все очень подробно, - то сейчас всего этого нет. Теперь у нас есть компетенции и укрупненные общие требования к образовательным программам. Вот школы и лепят, кто во что горазд.
Приведу наглядный пример.
Раньше расписывалось, что выпускник 1го класса должен уметь считать от 1 до 100, складывать и вычитать, читать по слогам, знать алфавит, рисовать палочки и загогулины, образно выражаясь. Сейчас говорится о том, что этот же почти второклассник должен владеть навыками счета, письма и чтения. И все, точка. Каким образом ученик будет уметь считать - от 1 до 10 или от 1 до 1 млн., в прямом или обратном порядке - это все на усмотрение конкретной начальной общеобразовательной школы.
По-сути, директору школы ничто не мешает придерживаться классической  системы. А может применять свои новаторские разработки. Родители в праве выбрать школу и преподавателя (для младших классов). Все, вроде, уравновешенно?
Хорошо это или плохо пока сказать сложно... Эта тема для обсуждения, а также всестороннего исследования и анализа.

Просто о сложном: образовательные системы в России

В этой статье мне бы хотелось прояснить такой вопрос, как образовательные системы. Какие они бывают? Чем они различаются? Какую именно систему выбрать, отдавая ребенка в 1 класс и чем при этом руководствоваться?

В России государственными системами обучения считаются следующие три:

• традиционная система по Я.А.Коменскому; 
• система развивающего обучения Л.В. Занкова;
• образовательная программа Эльконина-Давыдова.

Из них для меня лично наиболее интересна система развивающего обучения Л.В. Занкова. В ней процесс обучения направлен на развитие личности ребенка, обучение ориентировано не на весь класс в целом, а на каждого ученика индивидуально. Задача ставиться не подтянуть слабых, а помочь раскрыться индивидуальным качествам и талантам каждого ребенка. При этом преподают по этой системе только те учителя, которые добровольно эту систему выбрали и разделяют ее положения.
На уроках приветствуется высказывание своего собственного мнения, оно не оспаривается. В классе устанавливается атмосфера сотрудничества и сотворчества. Такие уроки становятся интересными не только ученикам, но и учителю.
Важным в этой системе является еще и то, что родителям категорически не рекомендуется помогать делать детям домашнее задание. Учитель должен видеть, что ребенок может сам, что у него получается, а что нет. В школе Занкова нет слабых и сильных учеников. Нет первостепенных и второстепенных предметов. Родителям же советуют расширять кругозор детей – водить в театр, музеи, на различные интересные развивающие мероприятия, рассчитанные для детей соответствующего возраста.

Но вы - родители, и имеете право выбирать ту образовательную систему, которую считаете более приемлемой. Кто, кроме вас, знает лучше собственного ребенка?

Традиционные системы приближены к тем, по которым училось старшее поколение. Разработаны они на базе научных изысканий Я.А. Коменского (основоположника педагогики, как науки) порядка 400 лет назад. Суть традиционных систем в насаждении знаний различными методами. Тут не очень думают о психологии ребенка и его личности. Цель - дать ребенку как можно больше знаний. Ориентация идет на преподавание достаточно большого объема материала, который ученик должен выучить. Важность понимания теории не является главенствующей.

Образовательная программа Эльконина-Давыдова так же, как и Л.В. Занкова, является развивающей. Но её главное отличие - программа очень сложная и не каждый ученик сможет освоить предлагаемый к изучению материал.

Есть еще целый ряд других частных методик и образовательных систем, которые в той или иной мере могут использовать частные школы.
Запомните главное, прежде чем отдавать ребенка в школу, обязательно выясните по какой системе будут вестись занятия в классе. Вы в силах на это повлиять...